孩子上學了，但卻不懂得守規矩，妨礙學習的秩序，無法融入團體讓媽媽好煩惱。本篇整理3種孩子不守規矩的常見情況，分為家長跟老師2種應對方式，親師通力合作讓孩子學好規矩！
家庭結構轉變，孩子缺少團體生活經驗
過去家中的人數很多，兒女為了奉養長輩，大多選擇跟父母同住，有些家庭成員還包含爺爺奶奶，三代同堂是常見的家庭結構。隨著社會型態的轉變，兒女不一定跟父母同住，孩子又生得少，家中的人數驟減，讓孩子沒有機會體驗團體生活；再加上教育方式改變，鄙棄體罰的權威方式，提倡愛的教育，孩子在家中就算不守規矩，父母也不會適時糾正不合宜的行為，等到孩子上學之後，無法想做什麼就做什麼，造成無法適應團體的生活。
德國重視團體生活，2年級前無成績單
在德國，幼稚園或小學的教育重心不在學業，而在於讓孩子們學習什麼是團體生活。德國的教育制度，幼稚園採取混齡上課，大孩子會協助年幼的孩子，幫忙清潔餐具，而玩具則要自己動手收拾，從中培養生活自理的能力；小學二年級前沒有成績單，老師只會評比孩子的個性、行為及社交能力，讓家長知道孩子在校的團體生活情況，是否能夠遵守學校秩序、服從老師的指示以及怎麼跟同學相處。
親師合作，讓孩子學習怎麼守規矩
愛好自由是人的天性，進入團體生活的孩子，每天都想體驗新奇的事情，當孩子想做的事情無法被滿足，就會開始不守規矩，常見的情況如下：
1 無法乖乖坐好
2到3歲的孩子，正處於活潑好動的年紀，注意力較短暫，容易被外界環境干擾。
* 老師可以這樣做
如果孩子是故意的，不要用責備的方式，而是先讚美優點，再告知要坐好的原因，讓孩子知道上課坐好是最基本的，比如：「你今天上課很踴躍參與，如果能坐著更好，就不會擋到後面的同學。」
* 家長可以這樣做
媽媽可以先了解孩子坐不住的原因，是否老師教導的內容太困難？還是受到身旁同學的影響？釐清孩子行為背後的動機，再跟老師溝通協調。
2 上課喜歡說話
孩子們交到新朋友都會非常開心，迫不及待的想分享生活上的事情，然而，學校是學習的地方，必須遵守團體的規範，上課就該認真聽從老師的教學。
* 老師可以這樣做
老師要建立起教室規則，告知孩子要說話前必須先舉手，不舉手又說話的孩子，老師必須立刻制止，以免其他孩子跟著不守規矩，老師要嚴肅地對孩子說：「你已經影響上課的秩序，讓其他同學無法學習」。
* 家長可以這樣做
適時授權給老師，在合理的情況下，對孩子進行適當的處罰，讓孩子學習尊敬師長的禮貌。
3 搶玩具不講理
孩子不是故意愛搶玩具，而是心裡知道不應該，但自制力還不夠，無法克制不當的行為。
* 老師可以這樣做
第一時間要先激起孩子的同理心，安撫被搶玩具的同學，可以說：「你的玩具被搶走，心裡一定很難過」，當孩子聽到大人這麼說，就會知道自己做錯了，再適時的跟孩子告知規則：「要先問過其他人，才能拿別人的東西，搶玩具是不對的，如果再發生，就不能再玩」。
* 家長可以這樣做：
在家裡，媽媽要教孩子，拿別人的東西要先問過，練習尊重他人物品的禮貌，比如：想拿媽媽的平板電腦玩遊戲，要先得到媽媽的同意，不可以沒問過就拿了。
規範是社會化重要的一環，當孩子不守規矩時，不以責備而改用引導的方式，讓孩子學會遵守規範，才能順利融入團體生活，愉快的學習。
