閱讀理解是香港小學生常見的弱項。根據國際教育成績評估協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，IEA）五年一度的「全球學生閱讀能力進展研究2021」（PIRLS 2021），香港學生在閱讀能力全球排第二（評估僅限地區的母語）。為甚麼香港學生的閱讀能力優秀，但做閱讀理解題目時，卻力有不逮？怎樣可以小朋友的增強閱讀理解能力？以下由日朗坊面試培訓課程總監Raymond Sir為大家解困。
香港學生閱讀能力全球第二
根據國際教育成績評估協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，IEA）五年一度的「全球學生閱讀能力進展研究2021」（PIRLS 2021）顯示，香港學生在閱讀能力全球位列第二（只限地區的母語），僅次於新加坡，可見普遍香港學生閱讀能力出眾。
「全球學生閱讀能力進展研究2021」頭五位
排名
| 國家/ 地區 |
| 1. | 新加坡
|
| 2. | 中國香港
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| 3. | 俄羅斯
|
| 4. | 英國
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| 5. | 芬蘭
|
有多少香港學生對閱讀感興趣？
研究中另一份關於「學生閱讀行為及態度」的報告顯示，在研究抽樣的57個國家地區中，香港學生的閱讀興趣只排第39位。當中有30%的香港學生很喜歡閱讀、 47%相對喜歡閱讀、 27%不喜歡閱讀。
在同一個範疇，相對我們比較熟識的地方台灣，台灣學生的閱讀能力排行第7，「學生閱讀行為及態度」排第27位。當中39%的台灣學生很喜歡閱讀、 43%相對喜歡閱讀、19%不喜歡閱讀。英國學生在閱讀態度排名比香港甚至更低。
閱讀能力和閱讀興趣並不一定成正比。
閱讀理解能力強的 都是喜歡閱讀的學生
從事教育多年，Raymond Sir對香港學生的閱讀理解能力從來沒有質疑。香港學生閱讀能力強，但興趣低落的原因，是因為考試測驗和功課繁忙，令香港學生並不是很投入各類型的書本閱讀。
閱讀理解能力和閱讀興趣並不是「雞和蛋」的問題，而是單向性的：小朋友沒有興趣閱讀，閱讀理解能力自然比不上較有興趣閱讀的學生。
小朋友升上小學時，閱讀理解能力非常重要。因為小學的學習模式與幼稚園是天和地的分別，小學一年級大部份科目的課本的文字數量已經比幼稚園多了很多。因此，如果在幼兒時沒有打好語文根基，升上小學後會感到非常吃力。
5個技巧 增強閱讀理解能力
1. 從小愛上閱讀
從小讓小朋友愛上閱讀書本是基本開始。閱讀能力不是「即食麵」，煮3分鐘便可以吃，而是需要長時間的培養。不過，每一個小朋友的興趣都不同，所以家長需要按小朋友的興趣，閱讀多些他們感興趣的書本。
2. 建立良好閱讀習慣
要培養小朋友規律的閱讀習慣並不容易，尤其是現今世代有很多教學電子產品，如應用程式APP和網上課程，這些產品在教學過程中可以與小朋友互動、相當吸引，卻仍然不能取代實體書本。
家長宜從小幫助小朋友建立良好閱讀習慣。
因此，家長需要跟小朋友建立一個合適的恆常閱讀時間表，每天按時參與閱讀。即使升上小學，功課和溫習漸多，仍然建議家長時常抽空與小朋友伴讀。
3. 閱讀要有深度
很多家長認為小朋友閱讀的目標就是能夠讀出所有字。這是錯誤的觀念。其實，認讀單字和詞語並不代表小朋友可以理解書本或文章內容。
家長與小朋友伴讀時，可以按小朋友的閱讀能力，運用說故事形式講解書本內容。當小朋友完全掌握書本內容後，再抽出文章裏的重要詞語來認讀，並解釋意思。這樣做能夠令小朋友掌握和理解書本重點內容。當初小學生擁有一定的書寫能力時，家長可以鼓勵小朋友在閱讀後創作讀後感。這個深度閱讀的習慣，可以令小朋友理解能力大大提升。
4. 建立閱讀目標
家長可以與小朋友定期建立閱讀目標，在某期限內完成閱讀多少本書，這對於一些正在建立閱讀習慣的小朋友尤為重要。
5. 把握閱讀良機
生活每一個地方都有閱讀良機，閱讀並不局限於書本。例如，小朋友興致勃勃地出外遊玩時，家長可以鼓勵小朋友把生活中不同事物的詞語、字句和文章讀出來。例如交通指示、貨物標籤和地方介紹等，讓他們從文字理解自己的日常生活，也可以提升其閱讀興趣。
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