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諾貝爾物理學獎「光纖之父」高錕教授參與創辦的弘立書院（ISF），以英語和普通話雙語為教學語言，課程強調貫通中西方文化，是一間具有國際視野的私立獨立學校。弘立的願景，並不是想培養出考試機器，而是培養出具備獨立思考能力、創造力、好奇心、「八德一智」中華美德及全球視野的領袖，為社會及人類作出貢獻。
弘立小學以「八德一智」智、忠、孝、仁、愛、禮、義、和、平分班，有些學生在智班，有些學生則可能在禮班，期望學生實踐及活出「八德一智」中華美德和價值觀。弘立書院總校長查永茂博士強調，「當學生犯錯時，我們希望學生能夠探索和反思，到底他們沒有哪方面呈現出『八德一智』的美德。」作為領導弘立書院的總校長，他亦會用「八德一智」去審視自己的行為，「成年人必須以身作則，學生會視成年人為道德標準的典範。例如可持續性是近年一個熱門社會議題，弘立便在學校設置有機農場，老師和學生一起研究及種植有機食物，除了提供學習環境讓學生探索，亦為學生做好榜樣。」
他指出，學生雖來自不同的背景，但我們也希望學生能了解中華文化的優點，傳承中華文化。弘立會教授英語和普通話教授傳統的科目外，亦將武術融入課程中。因此，學生自小已習武、書寫繁體中文、學習中國畫等，令學生逐漸熱愛和尊重中華文化。
在「八德一智」的薰陶下，弘立期望可以培養出學生終身學習的才能。所以，弘立培訓出來的學生並不是考試機器，而是強調好奇心，在學習的過程中，老師會不斷鼓勵他們探索，發揮想像力去發掘新事物。他說：「真正的學習，並不是在考試中取得滿分，而是學生能夠用自己一套的眼光看世界，有自己的想法。我們需要創新者，年輕人透過提出新的解決方案，讓世界變得更美好，而不是重複過去的錯誤。」
要培養學生的創造力，一個開放的學習環境很重要。香港寸金尺土，要打造開放的學習環境，除了建立新空間外，還要運用舊有空間，例如將走廊、空地變成學生的社交及活動空間。去年，弘立擴建的兩幢新大樓落成，設有游泳池、劇院、展覽廳、分子生物實驗室、多用途教室等，讓學生有空間去探索自己的才能。他說，學生需要空間來遊戲或進行實驗，假如學習環境充滿限制，學生並不能將想像的事物實踐出來。因此，開放的學習環境也是弘立教育的一個重要成功範疇。
弘立的畢業生，不少成功入讀世界著名的大學，如劍橋及常春藤大學之一的普林斯頓大學等。不過，最令他感自豪的是，孩子長大後對中華文化感到自豪，有些學生成為醫生、會計師、科學家等貢獻社會，成為善於決策的菁英。中國人有一句話是「先做人，後做事」，弘立的教育理想是讓學生成為一個有道德標準的人，實踐「八德一智」的美德，然後才將學到的知識加以運用，對社會和人類作出貢獻。
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