國際學校之選 瑞吉歐教育理念你要識! - Education - 2019-04-02
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國際學校之選 瑞吉歐教育理念你要識!

2 nd April, 2019| In Education

最近Champimom為大家介紹的意大利國際幼稚園和英基東涌國際幼稚園都採用瑞吉歐方法(Reggio Emilia Approach)。這種方法有什麼過人之處?為什麼不少國際幼稚園都選用這種理念來啟蒙幼兒? 

Reggio Emilia是意大利的一個城市

建立瑞吉歐方法的洛利斯﹒馬拉古齊(Loris Malaguzzi)是一名教育學家。在二次大戰後,他前往Reggio Emilia附近的村莊,與當地村民一起商討如何建設學校,並自願擔任教師。其後,Malaguzzi帶著他的同事和學生作品在瑞典推廣他的教學理念,隨即引起了全球幼兒教育專家的關注和討論。

7個重心概念 認識瑞吉歐

1.強調「互動」和「合作」

Malaguzzi認為老師、家長和學生之間的互動和合作十分重要。在課堂中,老師和學生透過互動,讓學生在主動學習中獲得知識;學生和學生互相合作,一同發掘新事物。在課後,老師之間互動討論,為不同特質的學生,設計合適的教學方法;老師積極與家長聯繫,讓家長掌握孩子進程;家長認識孩子需要,給予孩子鼓勵和支持。

2.重視孩子的形象(Image of Child)

教學始於老師對學生的預設形象。瑞吉歐方法多認定學生的形象是能幹的、博學的、好奇的和充滿潛力的。這顯示出老師對學生的尊重和信任。


3.學生參與是關鍵

幼兒的學習並非老師授課後的一個自然結果,大部分是學生主動參與活動的成果。因此,學生的親身參與才是學習的關鍵,瑞吉歐方法提倡以活潑的主題教學,讓學生在有趣體驗中探索世界。

4.溝通方法多樣化

Malaguzzi深信只要透過不同媒介如:語言、活動、圖畫、話劇和音樂等,便能引發幼兒驚人的溝通能力、符號技能和創造力。因此,他曾說:「孩子有一百種語言。」

5.學習環境的營造

瑞吉歐方法的學習環境常有以下特色

  • 透明的大窗戶讓自然光照進校園
  • 在課室中間設置遊樂區,學生都能夠輕易到訪。概念源於意大利的「廣場」概念,一個讓群眾相遇、意念交流的地方。
  • 圖書區擺放各式各樣的書本,放置舒適桌椅,鼓勵閱讀。
  • 幼兒都享受扮演大人的樂趣,學校會劃分一個區域作為扮演區,放置大型玩具廚房組、傢俬和各種生活用品。
  • 設立建構區,學生可以把不同積木組件建構成心中所想的形態。
  • 美術工作室(Atelier)擺放齊備的美術用具,學生享有個人的創作空間。
  • 光與影可以引起幼兒的學習興趣,課室多裝有投影機。
  • 把學生的作品張貼在牆上,給大家欣賞。


6.老師的角色是伙伴、引導者

老師的職責不是講課,而是細心觀察和聆聽學生,適時提出問題,給予鼓勵,引導學生探索和說出心中想法。

7.紀錄學生作品

除了觀察和引導,老師還會詳細紀錄學生的認知過程,建立檔案,包括文字、照片、學生作品等。檔案除了讓老師和家長加深對孩子的認識,還幫助老師省思教學方案和設計教程。



後記

以下是來自《孩子的一百種語言-意大利瑞吉歐方案教學報告書》—洛利斯﹒馬拉古齊等著的摘錄。

孩子有
  一百種語言,
  一百隻手,
  一百個念頭,
  一百種思考方式、遊戲方式及說話方式;

孩子有
 一百種語言,
  但被偷去九十九種。
 學校與文明,
 使他的身心分離。

他們告訴孩子:
 不需用手思考,
 不需用頭腦行事,
 只需聽不必說,
 不必帶著快樂來理解。
 愛和驚喜,
 只屬於復活節和聖誕節。

他們催促孩子
 去發現己存在的世界。

在孩子一百個世界中,
 他們偷去了九十九個。

他們告訴孩子:
 遊戲與工作、
 現實與幻想、
 科學與想像、
 天空與大地、
 理智與夢想,
 這些事
 都是水火不容的。

總之,他們告訴孩子:
 沒有一百存在,

然而,孩子則說:
 不,其實真的有一百!

從簡潔的文句,我們能夠Malaguzzi對孩子的期許只有一個,就是快樂自由地學習,發揮孩子的潛能。爸媽,你們的想法跟他一樣嗎?
孩子
是由一百組成的,
孩子有
  一百種語言,
  一百隻手,
  一百個念頭,
  一百種思考方式、遊戲方式及說話方式;
還有一百種
   聆聽的方式,
   驚訝和愛慕的方式;
  一百種歡樂,
   去歌唱去理解。
  一百個世界,
   去探索去發現。
  一百個世界,
   去發明。
  一百個世界,
   去夢想。
孩子有
 一百種語言,
 (一百一百再一百)
 但被偷去九十九種。
 學校與文明,
 使他的身心分離。
他們告訴孩子:
 不需用手思考,
 不需用頭腦行事,
 只需聽不必說,
 不必帶著快樂來理解。
 愛和驚喜,
 只屬於復活節和聖誕節。
他們催促孩子
 去發現己存在的世界。
在孩子一百個世界中,
 他們偷去了九十九個。
他們告訴孩子:
 遊戲與工作、
 現實與幻想、
 科學與想像、
 天空與大地、
 理智與夢想,
 這些事
 都是水火不容的。
總之,他們告訴孩子:
 沒有一百存在,
然而,孩子則說:
 不,其實真的有一百!

摘錄自:「孩子的一百種語言-義大利瑞吉歐方案教學報告書」,光佑文化出版


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