一般家長想提升孩子對閱讀的興趣，都會利用親子讀的方法。但對於患有「讀寫障礙」（Special Learning Diffic）的孩子來說，閱讀、唸書等活動，並非不想，而是能力不逮。家長除了要體諒孩子的不足之外，亦不要氣餒，可嘗試用以下的方法，消除孩子對閱讀的恐懼，令他們從中獲得樂趣，方能重拾信心向前進。

對話式閱讀法+3P法

家長首先要了解清楚，「讀寫障礙」可分為閱讀、書寫兩類型以及混合型，若孩子屬於閱讀障礙類型，則需要加強閱讀部分。要提升患有閱讀障礙孩子的閱讀興趣，家長除了要了解孩子的喜好，為他們選擇喜愛而又適合其程度的讀物，還要與孩子共讀。專家表示，家長可以「對話式閱讀法」(Dialogic Reading)結合「3P」法來輔助孩子理解故事的內容。

對話式閱讀法+3P法

第一步：提出問題

家長就故事提出問題，如：「那是甚麼？」、「孩子在做甚麼？」等，讓孩子嘗試記憶、理解書中內容。若孩子的記憶力較強，家長可追問：「剛才女主角吃了甚麼？」、「小男孩的衣服是甚麼顏色？」等，助引發思考。若孩子答對了，家長可重複一次答案。答錯了就要用第一個P鼓勵孩子思考一下。然後再用第二個P，提示他：「那食物是白色、可以喝的、很香很美味……是甚麼呢？」若孩子答對是「牛奶」，就用第三個P讚賞他，以加強信心。也可針對子女感興趣的事物，鼓勵他們多唸一兩遍，助加深記憶。

第二步：提問與延伸

孩子習慣了第一步的問法，其記認能力及語言能力會有進步，家長須將問題由「是非題」、「封閉式問題」，轉變成「開放式問題」。當孩子無法回答時，家長可作用第一及第二P，並且作出示範，引導孩子作答。子女回答問題後，無論錯對家長都要給予第三個P，例如：「你有開動腦筋思考想問題啊！」家長也可為孩子分析其答案，說出優缺點，以補足他們在閱讀理解時不足的地方，協助孩子學習更完整的回答方式。

第三步：角色轉換

當孩子的閱讀理解及記憶力進一步提升，說故事的技巧也會有長進，屆時，家長就可由講者變成聆聽者，讓孩子為你講故事。家長亦可依循不同的提問及提示（第一及第二個Ｐ），促進孩子對故事內容的吸收及消化。

巧妙運用伴讀法

除了以上方法，可逐步消除孩子對閱讀的恐懼外，「伴讀法」也可以使兒童即時知道文字的讀音，比較容易理解文意及提高認字能力，從而提高閱讀的興趣。專家指出「伴讀法」的執行可分為4個方式進行，如下：

範讀法

方法：家長先朗讀文章內容給孩子聽，再由孩子仿讀。

優點：讓孩子清楚了解到各字詞的讀音，以便模仿。

伴讀法

方法：家長伴着孩子一齊朗讀。

優點：家長與孩子一齊朗讀，孩子一旦不會讀或讀錯能即時發現，家長可以即時教導他們。

輪讀法

方法：家長與孩子一人一段輪流朗讀一篇故事或文章。

優點：一人一段朗讀，孩子就必須注意家長讀到哪裏停頓，自己再接上；可提高孩子的專注力。

對話法

方法：找一些戲劇體裁的文章，或者專門唸故事中的人物對話，利用對話方式朗讀。

優點：先向子女解釋故事內容，可讓孩子更「入戲」，以提升他們對朗讀的興趣，更加投入。一人一句的對話，更貼近現實語言的運用，亦能提升孩子的語言能力。

「伴讀」8大要點

每日15至20分鐘，持之以恒；

在家的安靜房間，減少外在干擾，以便孩子專注朗讀；

兄姐、家長或親近的長輩均可擔任伴讀；

伴讀者須專注與孩子閱讀，切忌一邊伴讀，一邊看電視或玩手機等；

伴讀者與孩子一齊選擇他喜愛的讀物，漫畫書也沒問題；

讀物題材宜多樣化，以協助拓展孩子的不同興趣；

讀物的字詞不宜太艱深，避免孩子感到太挫敗，失去信心；

不必強迫孩子每一個字都讀準，只要準確率有70%，便應稱讚孩子。