「親子共讀」是目前被視為最有效率的家庭介入活動之一。而「共讚」的技巧，作為家長的你掌握了多少？每天抽一段時間，挑一本好書，為孩子講一個故事，就等於「共讀」嗎？其實不然。為子女提供自然的語言環境、提升詞彙認讀、語言表達、問題分析能力，才是「共讀」本質。若你還未能做到這點，不妨用「對話式閱讀法」（Dialogic Reading），與孩子一齊做到教學雙長。

 

對話式閱讀法的特色
「親子共讀」所提倡的是「以家庭為中心」的學習環境，而「對話式閱讀法」除了保持這一原則，更強調以兒童為中心，鼓勵家長以各種形式的提問及提示技巧，改善「共讀」過程中兒童不專注、對閱讀興趣低落等問題導致的「共讀」頻率減少的現象。

「對話式閱讀法」在閱讀的過程中，家長要適時向子女提出相關問題，以提升子女在閱讀時的主動參與度。父母藉着聆聽、話題擴展、回應等語言技巧，讓兒童由被動的聆聽者，轉為主動說故事者；藉此讓孩子對故事內容有充分的消化理解與，更能用自己的語言組織故事，再順暢地表達出來。

對話式閱讀法三步曲

第一步：提出直接問題
- 家長就故事提出簡單的問題，引導孩子說出書中人物或物品的名稱。例如「那是甚麼？」、「小朋友在做甚麼？」等，讓孩子作出直接的判斷。
- 若子女的讀圖能力較高，家長可追問：「小狗是甚麼顏色的？」、（如圖中人物在食東西）「小男孩在吃甚麼？」等，引發孩子的思考。
- 若孩子答對了，家長可重複一次答案，以加強子女的信心。
- 可針對子女感興趣的事物，鼓勵他們多唸一兩遍；一來，有助加深記憶，二來，讓孩子覺得你認同他們的興趣，以後會更樂意與父母分享。

第二步：提問、提示、鼓勵與延伸
- 隨着兒童的認知及語言能力的增長，家長須將問題由「是非題」、「封閉式問題」，轉變成「開放式問題」。
- 當孩子無法回答時，家長可作提示及示範，引導孩子作答。
- 無論錯對，子女回答問題後，家長都要給予稱讚，如「你有動動腦筋思考想問題，很棒」等。
- 家長可針對孩子的答案，作出分析、解析或修正、延伸等，以協助孩子學習更完整的回答方式。例如孩子說那是「狗狗」，家長可引導他們：「對。那是白色的大狗，你來說說看。」

第三步：講者及聆聽者角色轉換
- 當孩子的理解及語言能力提升，說故事的技巧亦隨之而增強時，家長的角色可由講者變成聆聽者。
- 家長亦可依循不同的提問及提示方式，促進子女對故事內容的吸收及消化。

1. 完成性提示（Completion
Prompts）
例子：小朋友上校巴後，我們要＿＿＿＿＿。
讓孩子自己回答：坐好、繫好安全帶等內容。

2. 回憶性提示（Recall
Prompts）
例子：「你記得書中老師在學校做了甚麼嗎？」
提出相關問題，讓孩子回想故事內容。

3. 開放性提示（Open-ended
Prompts）
例子：「你認為小朋友跌倒後會怎樣做？」
目的在於鼓勵孩子思考故事內容，用自己的話來說故事。

4. Wh問題提示（Wh-Prompts）
例子：即是用「六何」問題：何人、何事、何時、何地、如何、為何來提出問題。
鼓勵孩子思考故事內容，讓他們初步了解故事組成的必需元素。

5. 遙距式提示（Distancing
Prompts）
例子：「你有參加過這種活動嗎？在哪參加的？」
向孩子提問與故事相關的生活經驗，讓內容與生活產生聯繫。

實行的注意事項
1. 家長要控制個人情緒
2. 家長要付出足夠的耐性
3. 給予適當的稱讚、鼓勵與引導
4. 給予適當的提示、示範
5. 預留子女思考的時間，可設定為5-10秒內