守恆概念，是指即使物體外表改變，但其屬性如質量、重量、體積等仍保持相同，具有恆常性質。這一理論由瑞士發展心理學家Piaget所創，用以考察2至7歲兒童的思維特點。而守恆概念正是兒童突破前運思期（Preoperational Stage），進入具體運思期（Concrete-operation Stage）的特徵。因此協助兒童建立守恆概念，有助提升其邏輯思考能力。

幼兒思維特徵
在Piaget的發展理論中，2至7歲兒童處於前運思期。運思是指運用心智作合理思考。2至4歲幼兒的思考特徵是以自我為中心（Centrism），而4至7歲幼兒的思考為直覺式推論（Intuitive Reasoning），以眼見為實，難進行邏輯思考，亦缺乏守恆概念。到了7至11歲，兒童開始懂得借助實物來進行邏輯思考。這個階段的幼兒已懂得將事物按大小、形狀、顏色進行分類；懂得「遞移推理」（Transitive inference，如A=B、B=C，則A=C）。他們也具有大部分守恆概念，如「質量守恆」（Conservation of Mass）等。

孩子可以自然習得
Piaget認為，多數兒童透過經驗能自然地學到守恆概念。其實驗證明，兒童最先學到的是「質量守恆」。例如，把份量相同的泥膠，搓成兩個圓球，然後在兒童面前，將其中一個搓成長條形；2至4歲的孩子會認為長條形的那個有較多的泥膠，而5歲或以上的兒童則知道每塊泥膠不論形狀如何變化，其量總仍是相等。隨着認知的發展，除了「質量守恆」，兒童還會學到「重量守恆」、「體積守恆」等概念。

促進守恆的學習
若家長希望促進孩子的思維發展，除了日常引導孩子多觀察、多思考外，還可以透過一些有趣的小遊戲，促進子女對守恆概念的理解。

遊戲一：不同「形狀」的果汁？
家長可以用兩個外形不同的水杯，盛載相同份量的果汁，然後讓孩子分辨一下哪個水杯中的果汁較多。若孩子認為某個水杯中的果汁較多，家長可將兩個水杯的果汁，分別倒入兩個相同的水杯中，再向孩子解釋液體的守恆概念。

遊戲二：數量不一的鈕扣？
家長可以準備兩排一模一樣的鈕扣，每排六顆，讓孩子先數一數。然後，將其中一排鈕扣的間距擴大，讓孩子看看鈕扣是否一樣多；以教導孩子了解數量守恆的概念。

遊戲三：長度不同的鉛筆？
把兩支長度相同的鉛筆，一上一下擺好，讓孩子確認它們的長度相同。然後家長可移動其中一枝鉛筆，向前向後皆可，再問「現在兩枝鉛筆還是一樣長嗎？」無論孩子回答「不一樣」或「一樣長」，家長都可藉着解釋原因，來教導孩子了解長度守恆概念。

後記
如果孩子無法判斷上述物件是否相同，那不是他的錯。因為幼兒在觀察或理解事物時，只會集中於某一點，例如果汁在杯中的高度、鈕扣的間距、鉛筆的位置等，忽略了杯的形狀、鈕扣的數量和鉛筆狀態（並沒有改變）。所以，家長要付出耐性和時間，慢慢向孩子講解，他們才會明白箇中道理，從而打開思考的大門。