1歲至6歲，是訓練幼兒自理能力的最佳時機，除了教導他們處理個人衛生問題，訓練「居家功能」——包括整理個人物品、收拾房間、幫忙打掃等，亦十分重要。家長不妨參考以下步驟，放手讓子女多作嘗試，由學習管理個人物品開始，擺脫「港孩」陰影。

步驟一：了解自我概念

　
要培養幼兒管理個人物品的能力，首先要讓他們了解甚麼東西是「自己的」。幼兒大約2歲左右開始產生「自我概念」，會以自己的名字或「我」來表達自己。所以，當他們見到其他小朋友，在玩他們曾經玩過的玩具時，便會以「我的」來形容，甚至想搶過來玩。這是幼兒認識自己的第一步。這個年齡的幼兒有自己的想法，亦意識到父母有不同的想法。舉例說媽媽要他坐在餐椅上喝水，他偏要坐到梳化上喝水，因此他會用自己的方法，例如扭計、說「No」等表示拒絕。他們時時與家長唱反調，這就是所謂的Trouble Two階段。

步驟二：適當放手與協助

Trouble Two階段的小朋友，意識到自己有影響他人或環境的能力，想看看自己的影響力到底有多大；當然亦是在挑戰家長的底線。家長此時可因應子女的能力，適當放手，讓他們在許可的範圍內多作嘗試。例如讓2歲大的孩子在餐椅以外的地方進食，可能第一、二次會弄得一塌糊塗，但多試幾次，他就能掌握到雙手運用的力度與技巧，自然能吃得乾乾淨淨。如果小朋友時常能按個人意願，做到想做的事，有助慢慢建立自信心，培養出勇於探索的心態。

步驟三：了解歸類與整理

1-3歲的幼兒沒有「整理」的概念，他們將所有自己覺得有趣的東西當作玩具，用的時候會隨意破壞，用完之後隨手亂丟。即使家長叫他們收拾，亦只是將所有東西堆在一起，就當完成任務。家長要若要教導他們整理的概念，首先從物品歸類做起。一開始，可用圖卡讓孩子學習物件的種類，然後，再讓他們用圖卡作分類小遊戲。待遊戲玩熟後，家長在不同的儲存箱或抽屜貼上圖卡，標示出玩具、文具、衣物、餐具等，指示孩子在不同地方取用不同物品，在用後再一一放回原處；以建立整理物品的概念。

步驟四：建立個人責任感

光學會歸類與整理並不足夠，幼兒必須對個人物品負責，才能真正提升其自理能力。若子女已上N班或幼稚園，家長要在上述遊戲訓練的基礎上，加入收拾書包、整理房間的練習。例如先為子女所有課本、文具、餐具、書包、外套等貼上名字，再拍逐一拍下相片，然後讓子女按課程表所示，為所需用具分類，再每天按照當天的分類收拾書包。過程中，家長只須觀察，若孩子有遺漏亦不必提示，目的是讓他們明白到自己的事情自己做，後果亦要自己負責；這樣才能夠逐步建立幼兒的責任感，減少丟三忘四的情況。

後記
孩子遺失個人物品時，家長應該讓他們知道後果，例如課本丟了，明天就沒有課本上課。家長不必責罵，亦不必立即買新的，否則，子女根本不覺得「照顧個人物品」是自己的責任。另一方面，若孩子能好好照料個人物品，家長就要予以鼓勵，讓他們有信心繼續做好。