專家專訪|香港資優教育學苑 推酒店自助餐式課程支援本地資優生 - Education/Education.All Education/Education.School Interview - 2022-02-09
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專家專訪|香港資優教育學苑 推酒店自助餐式課程支援本地資優生

9th February, 2022 In Education / All Education / School Interview

有創意、對某類知識熱切追求、自學能力高,但不太喜歡跟別人合作做事 - 這些都是資優生的特質,你家孩子也是這樣的?馬上看香港資優教育學苑院長訪問了解學苑如何支援資優兒童。

以多元智能評估資優
久不久就讀到資優孩子的成功故事,早前本港6名資優生傳來喜訊,他們自學編程奪得世界級編程比賽季軍。「資優」兩個字讓大眾聯想到的,似乎就是高智能 - 這是資優的定義嗎?

「上一代或很多年前社會的普遍看法確是如此,今天資優的評估針對多元智能,除了智力,我們還會了解孩子的其他方面,例如創意、體能、藝術、領導才能、說話能力等。」香港資優教育學苑院長黃金耀博士說。

多元智能論由美國發展心理學家 Howard Gardner 提出,涵蓋語文、邏輯數學、視覺空間、肢體動覺等多個範疇,黃院長表示資優孩子除了在某方面特別有能力,在學習上也更有熱誠。「他們會自發地學習和進行研究,讀一些與學校常規課程無關,甚至研究層次更高的資料。」因此,資優生的能力未必透過學業成績反映出來,例如某位同學對數學有興趣,他的數學成績也未必突出,資優生不僅不一定名列前茅,說不定會在考試中敬陪末座。

學苑集中提供第三層支援
黃院長強調資優生需要及早被發掘出來並加以栽培,香港政府早在上世紀九十年代就推出一系列的資優教育政策。現今的政策則分為三個層次。「第一層為校本,中小學多於常規課堂中加入資優訓練內容;第二層也是校本,如某些學生被發現是特別資優,或會在課堂以外,如放學後或假期向他們提供特別的課程。」黃院長指於 2007 年成立的香港資優教育學苑則集中推出第三層培訓,在中小學發掘一些特別資優的學生,安排他們下課後或假日到學苑或其他地點進行培訓。

「學苑的課程跳出傳統學習框架,科目包羅萬有。近年創科教育很熱門,我們推出了很多創科課程,包括AI人工智能。學苑將會推出區塊鏈課程,在大學課堂仍未普及的量子運算學Quantum Computing也在籌劃中!學苑的課程陣容如同六星級酒店的自助餐,學員自由度很大,可報讀喜歡的課程。我們更鼓勵同學,尤其是高年級的學員在感興趣的範疇自行設計課程。」

資優兒童也有限制   家長感吃力
資優生在大眾眼中是一個優越的身份,不過院長強調他們也有限制和困難。「由於資優生的思考力跟一般同齡孩子不同,朋輩或無法理解他們的想法,部分孩子表示校園生活不愉快。他們透過參加資優課程進入志趣相投及能力相近的群體,有助舒緩孤單感覺。」另外,有些資優生自覺擁有高能力,喜歡自己一個人做事,一旦要進行團隊合作較易出現爭拗。學苑有見及此,就在課程中加入社交學習元素,提升他們融入社會不可少的軟能力。

家長聽來必然振奮,希望家中有資優特質的孩子及早成為學苑的一員,不過學苑目前只招收十歲或以上的兒童。「孩子未滿十歲或仍未認定自己的興趣或志向,再加上這裡的培訓頗為認真和密集式,我們擔心年幼的孩子會感到吃力。我們認為兒童在學前及初小階段應著重愉快學習,或在學習的過程中加入遊戲,讓他們感到輕鬆自如更為理想。」

如果家長在孩子十歲前懷疑他們是資優兒童,宜先默默觀察,多了解孩子的興趣和能力。院長認為家長不需要為子女的資優學習操之過急,反之,自己應該及早作準備。 「資優孩子在求知方面有『吃』極不飽的胃口,在課堂上不能安坐、會挑戰老師。不少家長背負沉重的育兒壓力,需要及早得到支援,故學苑特別推出一系列家長培訓,透過課程和工作坊向家長提供跟資優兒童相處的方法。我們相信,要培育資優生身心健康地成長,由家長擔任他們的第一位老師最適合不過。」院長說。

瀏覽香港資優教育學苑官方網站了解更多:https://www.hkage.org.hk/

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香港資優教育學苑

The Hong Kong Academy for Gifted Education

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