曾有一個來自離異家庭的小朋友，他的身上有個舊傷口久久不癒，老師和家長都百思不解，甚至互相懷疑。最後，小朋友在遊戲治療師的介入下，說出了令眾人眼眶泛淚的原因。想知道遊戲治療（Play Therapy）是甚麼，能如何治癒小朋友和家長的心靈，即看註冊遊戲治療師督導Ms. Canace Yee的分享！
「遊戲治療的理念是：Play is the language. Toys are the word.」註冊遊戲治療督導（美國遊戲治療學會及澳大拉西亞太平洋遊戲治療學會）Ms. Canace Yee是yNOTplay遊戲治療社企的創辦人，同時兼任註冊積木治療導師。她指出，由於小朋友的語言能力仍在發展階段，只能有限度地表達自己，難以勇敢地表達心中所想，並且宣洩情緒。
「遊戲」是小朋友最喜歡的東西；「遊戲治療」以遊戲作為基礎，幫助小朋友表達自己、與人溝通。專業的遊戲治療師利用臨床實證有效的工具，作為與小朋友溝通的媒介，以不同方式介入個案。
遊戲治療是一個綜合性的治療方法，包括了多種介入方法，其中以兒童為本、非指導式的介入方法是遊戲治療的核心基礎，幫助成年人學會尊重小朋友，給予他們自我保護和處理情感的時間和空間，在遊戲室中處理自己的情感。遊戲治療過程中，小朋友可以更加了解自己的想法和狀況，包括：
有一個遊戲治療個案令Ms. Canace記憶猶新，一個來自離異家庭的小朋友身上有個舊傷口久久不癒，結痂脫落後，很快又會受傷流血。老師和家長都百思不解，甚至互相懷疑，很想找出小朋友反覆受傷的原因。
小朋友來到遊戲室後，遊戲治療師先與他建立關係，讓他知道他可以在這裡明白及處理自己的情緒和狀況，也讓治療師觀察小朋友有沒有一些自我傷害的情況。
在後期，小朋友常常玩一個活動，就是把在一些手偶上面貼藥水膠布，貼住他們的手、眼睛和嘴巴等。遊戲治療師採用觀點採擇（Perspective Taking）的技巧，引導小朋友退後幾步，看看手偶的現況，到底手偶現在感到舒服、緊張，還是痛苦呢？小朋友聽後，哭得十分厲害，他說他很想念媽媽，很想念媽媽用卡通膠布幫他貼住傷口。小朋友誤以為通過自我傷害，便能夠找到愛的源頭和感覺，但反而展露出他對愛的渴望。
在遊戲治療中，小朋友逐步明白了身體髮膚是十分寶貴的。在父母的合作下，小朋友也明白父母雖然分開了，也重新組織家庭，但還是會給予他無條件的愛，這份愛是分毫不少的。父母也學習了一些關於愛的遊戲並帶入家中，讓小朋友逐漸明白他是十分寶貴的。Ms. Canace很開心能夠看見這個小朋友學會了愛惜自己、快樂地成長。
專業的遊戲治療師利用臨床實證有效的工具，透過遊戲治療可以幫助一些擁有以下特徵的小朋友：
對於一些有特殊教育需要的小朋友可能同時面臨心理健康問題，遊戲治療也可以是一個合適的方法，協助他們表達內心感受，紓緩心理壓力，並發展應對的能力。
Ms. Canace舉例說明，小朋友在畫紙上畫了一個家庭，當中有家具、小朋友自己和家庭成員。遊戲治療師不會判斷小朋友畫的東西，以免給予錯誤的判斷，因此遊戲治療師不會向小朋友提問「這是什麼？」、「這個是不是爸爸？」。反而會默默地觀察他們畫畫下筆時的情緒，他們表現緊張，還是放鬆；筆觸有否特別不同；他們有否皺眉；人物的大小和比例，以及人物之間的距離等。然後，遊戲治療師會跟小朋友聊天，從中了解他們的想法和生活狀況。
積木治療在19世紀最初發展時，是為自閉症小朋友而設的，幫助他們社交和溝通。時至今日，積木治療已發展成為更廣泛的用途，如幫助小朋友學習與他人相處和溝通、建立同理心、明白每人都是獨特的和欣賞各人能力。
與同伴一起玩耍是小朋友成長發展不可缺少的部分。當小朋友與遊戲治療師在一對一遊戲治療建立了互信關係，小朋友可以參加小組形式的遊戲治療或積木治療（Brick-By-Brick Programme），以樂高積木進行遊戲治療，與同輩發展進一步社交溝通互動、結交朋友及建立社交圈子。
積木治療有兩種形式：目標導向和自由建構。目標導向的積木治療會把三個小朋友分成一組，一個負責做供應商、一個做工程師，一個做建築師，三個小朋友輪流擔任不同角色，和組員一起砌一盒積木，治療師在過程中促進他們的合作，及建立良好等社交溝通模式。
工程師負責閱讀說明書，運用語言表達能力，指揮建築師和供應商完成任務；建築師則負責砌積木，建立手眼協調及聆聽能力；而供應商便負責把相應的積木拿給建築師，提升忍耐及專注力。協作遊戲有助小朋友建立語言表達能力、協作能力和領導能力。
完成砌積木後，小朋友們便可以進入Freestyle Building區域，建立共同創造力（Collaborative Creativity）他們要和其他小朋友一起商討主題、解難及協商，如討論欠缺哪些積木，還有哪些積木是多出來的。過程中他們或會吵架，治療師會從旁協助他們調節情緒。
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