雖然設立「關愛座」在社會上引起爭議，但是為有需要的人士「讓座」，絕對是一種美德。小朋友透過「讓座」，能夠逐漸懂得如何關懷、禮讓他人，有助他們建立良好的道德基礎，才能真正體驗到何謂「助人為快樂之本」。

學習禮讓美德
華人社會重視禮儀，而禮讓是當中的重要成分。《左傳‧襄公十三年》指「讓，禮之主也」，意指要對他人恭敬、謙讓、有禮貌，以保持人際關系的和諧。但學齡前的小朋友思維大多以自我為中心，未必會理解禮讓的本質，那就要依靠父母為他們提供禮貌的教育。除了透過講故事、講道理，讓孩子身體力行實踐「讓座」，亦能學到尊老、愛幼、幫助有需要人士的概念。

多運用觀察力
在乘坐公共交通工具時，家長除了要以身作則，為有需要人士「讓座」，同時也要教導孩子多觀察身邊的人事物。例如看看身邊有沒有老人、孕婦、傷健人士、抱着嬰兒人士，如果有，家長就應鼓勵孩子主動「讓座」。而當孩子能正確運用觀察力，並且主動「讓座」時，家長則要給予讚賞，「正面增強」子女的良好行為。

培養「同理心」
「同理心」對小朋友來說很抽象，而「讓座」就是一種有效的實踐體驗。當家長帶孩子乘坐公共交通工具時，可讓他們嘗嘗一直站到下車的滋味。孩子累不累呢？會有一點。那麼，老人、孕婦、傷健人士、抱着嬰兒人士豈不是更辛苦？是否應該讓他們坐呢？家長對子女作出適當的引導，讓孩子嘗試設身處地為別人着想，令他們能從內心自發地「讓座」，其「同理心」的建立便告圓滿。

培養良好德行
一開始，促使小朋友做好事（例如「讓座」）的動力，是別人的讚許。但要做好事，他們就要有所「犧牲」，例如讓了座，自己就要站着；但出於渴求大人的認同，他們確實地做了好事。若家長在子女作出良好行為後，給予正面的評價和稱讚，便有助子女將助人的動作與良好行為作連繫，並將訊息內化，融合到生活當中，成為德行的根基。那樣，他們就會自發地作出符合社會規範的舉動，不會覺得自己吃虧，亦能享受助人的快樂。