不少家長不遺餘力地為子女尋找各種訓練班，希望能培養孩子的語言能力、表達能力、邏輯思考能力，還有想像力及創造力等。其實有時家長只需每天抽出一小時，和孩子玩玩「故事接龍」遊戲，或許就能一次訓練上述多種能力。不信？可以回家試試看！

嘗試改變故事情節
不少3至5歲的學齡前兒童，都愛聽故事，家長除了可利用他們這種愛好，進行親子共讀外，亦可和他們一起玩「故事接龍」遊戲。因為即使一個故事重複了不下100次，孩子對當中的內容都爛熟於胸，有時你說錯、說漏，他們都清楚得很。既然這樣，家長不如改變故事當中一些元素，讓孩子接着創作出下面的內容。例如白雪公主沒有上巫婆的當，沒有吃下毒蘋果，會怎樣呢？或許孩子一開始無法給出答案。家長就能趁機與子女探討故事人物的想法等等，有助刺激他們的想像力。

鼓勵孩子勇敢表達
在小朋友編故事的過程中，可能會很沒系統，例如調亂了事件發生的前後次序、忘掉了某些人物，甚至言語不清等。又或者，會講出「麥兜式」的故事：「從前有個人後來他死了」。家長不必馬上指出孩子的錯誤，以免打斷他們的思路，反而要鼓勵孩子多思考，問問：「這個人是誰啊？怎麼死的？」這樣，孩子就會想辧法回答你。家長要欣賞他們付出的努力，即使最終答案仍然不合理，例如「那人吃空氣哽死了。」總之，先鼓勵，之後家長再想法子，解釋為何吃空氣不會哽死的道理。

邏輯思考能力獲得提升
透過改篇熟悉故事的訓練，孩子會明白到，同樣一件事只要當中某個細節改變，就會帶來不同的後果；他們對於因果關係等邏輯思考能力，能得到提升。而當熟悉的故事都有了新結局，家長就要用新故事吸引他們的注意力。家長一開始不必把故事說完，而是中間停頓，放手讓孩子去創作。透過創作和講故事，小朋友的想像力和創造力得到發揮，其語言能力、表達能力亦會有所提升。此時，家長就可以教導幫他們，梳理一個故事應有的元素——何人、何地、何時、何事、為何（發生）、如何（發生）——即寫作最基本的「六何法」。

開啟創作的大門
「故事接龍」遊戲可以由簡短到詳細，由倒敍（很多童話故事的開頭都是「在很久很久以前……」）到順敍（故事卻按順敍發生），小朋友可在當中學到不少寫作的知識。除了上文講過的「六何法」之外，幼兒也能從故事情節的發展中，了解到巫婆的可怕、小動物的可愛等，能學到不少動詞、形容詞的，豐富他們日常運用的詞彙。家長可能會發現，就算孩子還不會作文，但說話的條理性、邏輯性會有很大改善，對於事情發生的次序，有較好的理解。至於溝通詞彙，他們有時也會用上故事人物說過的話，甚至會模仿人物的語氣。可見「故事接龍」遊戲對孩子日後寫作、溝通有正面的作用。而家長唯一要注意的是，小朋友容易將想像與現實混淆。如果有一天，孩子告訴你，有隻小貓飛過馬路，你不必大驚小怪，反而要耐心地問清楚原因，再作解釋。