語言能力在學習的過程中發揮「相輔相成」的作用，良好的語言能力幫助小朋友吸收知識和表達所想；學習活動令小朋友的語言能力漸入佳境。香港國際學校（Hong Kong International School，簡稱HKIS）的小學低年級副校長Margarita Mendez表示，為了觀察小朋友最真實的一面，準備班（Reception 1）的老師選擇在小朋友的遊戲時間進行語言能力評估。

小朋友寓學習於遊戲

不干涉孩子的遊戲時間

遊戲活動讓老師觀察到孩子最真實的一面。

HKIS的老師不但不會干預小朋友的遊戲，反而會在適當的時間退後一步，並細心觀察、聆聽，把握機會紀錄小朋友的成長發展。他們建立了一套有系統的評估工具，作為評估學生語言能力發展之用。

把遊戲變成學習良機

將能力評估工具反過來，就變成HKIS老師的教學妙法。通過精心設計的課堂活動，如押韻、句式具重覆性的故事、歌唱和用手拍出音節等活動，令小朋友更留意詞語的發音。例如當小朋友在玩「煮飯仔」時，老師會說：你正在玩平底鑊（Pan）。在這個廚房裏還有哪些物品有“P”的發音？這讓老師有效掌握小朋友所學，更有助於設計教程。