很多家長都聽過「感統失調」一詞，卻又說不清楚是甚麼一回事。有人認為「感統失調」跟小朋友表現份外活潑或敏感有關，這是真的嗎？感統失調有甚麼學習需要？以下為各位家長簡單講解何謂「感覺統合失調」，並附上簡易感覺統合檢查表，供各位參考。

感覺統合是甚麼？ 

小朋友透過五官（眼睛、耳朶、鼻子、舌頭和皮膚），再加上肌肉及關節和前庭平衡等七個管道去認識世界。收集外間的訊息後，需要透過感覺統合這個腦神經活動來綜合、組織和處理，作為小朋友認知的素材和學習基礎。

有些小朋友從上述七個管道收集回來的訊息，經處理後仍是雜亂無章，所以他們的世界與其他小朋友比較不同，導致他們在日常生活，如上學、飲食和遊戲等，產生一些與衆不同的行為。

感覺統合失調的四個常見類型 

1. 尋求型

如果小朋友的本體覺（經由關節、肌肉或骨骼來接收訊息）統合容量很大，便需要很強大的輸入，才能激發起大腦的反應。在行為表現中，尋求型的小朋友可能會在課室內不停跑跳，好像有用不完的精力。他們難以集中學習，或會干擾其他同學上課。 

2. 敏感/ 逃避型

有些小朋友的觸覺統合容量很小，只需要微弱的觸覺輸入就能激發起他們的反應。敏感或逃避型的小朋友好像戴上一個觸覺放大器一樣，即使是排隊時，同學和他們擦身而過，都會帶給他神經系統強烈的輸入，久而久之，這類小朋友便會變得退縮，避免與他人接觸。 

3. 呆滯型

有些小朋友看起來好像很專注課堂，但其實注意力並沒有放在教學內容中。 這些小朋友聽覺處理容量很大，需要強烈的刺激才能激發起大腦的反應。呆滯型的小朋友需要老師引導他們專注學習，不會主動表達學習需要。 

4. 笨拙型

如果小朋友的前庭平衡覺統合容量很大，他們需要很強大的輸入才能激發起大腦的反應，他們不能夠準確掌握自己頭部的位置和平衡，也無法預早警告自己已經處於不安全的身體位置，因而經常跌倒。加上他們的本體覺不敏銳，時常因動作幅度大而跟同學產生碰撞，所以常常和同學發生衝突和爭吵。 

感覺統合 ＝ SEN？

感覺統合是隱性的發展障礙，有部份患有自閉症、專注力失調、發展遲緩和其他特殊發展障礙（Special Educational Needs，SEN）的小朋友也有機會出現感覺統合失調的特徵。若果家長發現小朋友有下面的行為表現，建議咨詢職業治療師，為小朋友安排詳細的評估，以便及早介入和治療。