【學校專訪】漢師德萃學校 提升教學效能 讓學生自主學習 - Education/Education.Primary School - 2019-01-11 - by Dennis
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【學校專訪】漢師德萃學校 提升教學效能 讓學生自主學習

11 th January, 2019| In Education / Primary School

德萃教育機構(St. Hilary)目前在港擁有兩間小學及兩間幼稚園,是廣受家長歡迎的幼小一條龍學府,今次介紹位於九龍旺角的漢師德萃學校(VNSAA St. Hilary’s School),朱子穎總校長及馮鑑邦校長指今年學校的學習主題為盼望學生「成為謙卑的先鋒」(Be a pioneer, serve humbly),一起聽聽兩位校長怎麼說。


兩間小學分校 同一辦校理念
德萃小學分別在大埔及旺角都設有校舍,大埔校舍名為德萃小學,於2016年創校,校址位於前香島專科學校大埔分校,而旺角的漢師德萃學校則於去年9月開校,兩間德萃小學以校訓「德以為本 學以精萃」為教學方針,朱子穎總校長說:「大埔及旺角兩間校舍都會用同一套課程、同一套教學策略及同一個管理方法運作,只是1A-1D四班會在大埔校舍上課,而1E-1H這四班則會在旺角校舍上課,家長可按地區自行選擇校舍。」

學校的禮堂設於地下,擁有很大活動空間。


根據朱總校長所說,目前兩間小學已預留共同時間為空堂,老師會用視像會議方法共同備課,能做到教學同步,作為大家庭,連幼稚園都會與小學一起參與活動,例如去年10月德萃就舉辦了「Beach Run」活動,千名德萃學生拿著香蕉在沙灘跑步,或幼小學生一同參與剛過去的大型聖誕活動,整體氣氛及成效非常好。

德萃去年底的大型聖誕活動,場面盛大熱鬧。(圖片轉載至學校網頁)
年度主題──成為謙卑的先鋒
德萃小學今年的教學主題為盼望學生「成為謙卑的先鋒」(Be a pioneer, serve humbly),這句口號幾乎遍佈校園每個角落,包括課室壁報板、走廊壁報板等,漢師德萃學校校長馮鑑邦表示「期望每名德萃小朋友不單止能夠成為領袖,更加要成為謙卑的先鋒。無論校內校外,不單止要有很強的溝通能力及批判思維,而且更要成為服侍他人的領袖,例如服侍同學、老師、家人,甚至服侍社會的明日領袖。」
朱子穎總校長(右)及馮鑑邦校長(左)。

學生於小息時都會抽空閱讀。

創新概念 禮堂與圖書館結合
漢師德萃學校位於旺角鬧市,面積不大,所以校舍並沒有一個很大空間作圖書館,一向提倡創新教育的朱子穎總校長就談到「我們利用了第三位老師(The Third Teacher)這教學方法,第一位老師意思是課室中最叻的人就是老師,第二位老師就是同學與同學之間互相都是老師,第三位老師就是環境,所以我們心想學校的環境是否能創設更多教學理念或想法,讓小朋友行為得到改變,所以既然這校位於市區,面積比較小,未必有一個圖書館,那不如就將整間學校變成圖書館,將圖書館與學校結合,所以就得出School as Library(Sch-Brary)這設計概念。」

Sch-brary設計理念創新,又能善用校舍每個空間。

朱總校長續說:「當你一踏進這學校的大門一刻,無論禮堂或教員室,我們都用圖書館的書架概念作為設計,所以地點就變得很有彈性,本身禮堂純粹是集會地方,講台並不是每天都有表演,所以將講台變為圖書館,讓同學小息上台看書,或隨意坐在書架上,務求營造一個良好的閱讀環境,我們不用刻意強迫小朋友每天要看多少本書,做多少份閱讀報告,讓他們在舒適環境下,垂手取出圖書閱讀,這才是最重要。」

教員室開放式設計有原因
兩位校長帶領筆者走進漢師德萃學校的教員室時,筆者感覺非常新鮮,此校的教員室有別於一般學校,它的感覺更像一個開放式辦公室,馮校長說「我們在構思教員室時,先由老師(Facilitator)作起點,因為老師的付出(Input)很重要,他們不再埋頭苦幹改簿,不再局限於自己的知識,在有空堂時能夠與其他老師進行跨學科交流、協作或備課。我們深信科目只是人類賦予它的一個框架,其實學習不應該存有科目這概念,所以學校希望老師之間能夠加強溝通。」
圖為Mr O與學生上英文課情況,學生踴躍舉手回答老師提問。
本地課程結合國際課程 英普教學
德萃小學以本地課程為主,同時又結合了國際課程的特色,如融合IPC、PYP等國際課程元素,著重探究式學習(Inquiry-based Learning)和專題報告式學習(Project-based Learning),透過一些問題引導學生的學習興趣,因為馮校長深信「生活就是教材,教材就是生活。」至於授課語言方面,德萃主要以英語及普通話授課,中文及常識以普通話授課,其他的科目如數學、科學、音樂、視覺藝術及體育則以英語教授。

每早設六節課 下午學生自選活動
眾所周知,德萃以活動好玩、多元化見稱,朱總校長說現在小學生每天上六節課,希望在六節課內已能學完本地課程,一方面提升了老師的教學效能,另一方面下午學生自己就能夠決定進行哪些活動,周一及周五會進行OLE(Other Learning Experiences),周二至四就讓學生選擇一個他關心的城市議題,配合「啟夢者計劃(DreamStarter)」方法學習和解決,這計劃會透過網上眾籌,共享資源及經驗分享等方式,提高公眾對學生夢想的關注,協助學生一步步實踐目標。而學校更計劃在2020年,將六堂課堂濃縮至每天四堂,因為校方深信調整教學效能後,可以騰空更多空間讓小朋友自主學習。


家校善用手機App處理通告及收費
校方有見未來社會發展大趨勢非大數據莫屬,所以德萃小學成為十間參與「香港教育界電子課幣促進計劃」先導計劃的學校之一,學校採用GRWTH這個手機應用程式,處理老師、學校及學生三方之間的通告、功課、文件及收費,例如學校將所有通告電子化,在學校角度可更有效節省製作及追收通告時間,保障通告回覆內容的可靠性及回收通告的穩定性,減少紙張浪費更環保,在家長角度看,學校每天放學前就會將通告及文件提早放上應用程式,讓在職或全職家長可預先透過手機處理所有文件,在孩子放學後可騰空更多時間關心小朋友,而且所有通告回條以電子檔形式存於手機,以便記錄存檔,便利雙方。
小學生席地而坐,享受與Mr O的音樂交流時光。
朱總校長認為「學習本應是快樂」
很多香港家長會心存疑問「快樂學習真的可行嗎?」,每天上學只是玩樂,真的能學懂知識嗎?當問到「快樂」與「學習」兩者如何取得平衡點時,朱總校長就分享了兩個獨到看法,他說「學習本身應是快樂,好奇和快樂是同一樣東西,如小朋友看到一集碟,他會想找東西去敲敲它,但成年人就不容許他們這樣做,加上現今學習很多時流於機械式操練,令本身快樂學習的元素失去。傳統的操練法在教育學者角度看,其實鍛煉到速度及準繩,例如運動、音樂,但操練法卻不會令學生學到新知識,例如學生不會因為透過不斷操練泰文,而在短時間內由不懂變成懂得泰文,作為學校,我們希望及早為學生裝備自學自理能力,讓他們學懂自行找方法解決難題,迎接將來2030、2040世界。」

漢師德萃學校
VNSAA St. Hilary’s School
地址:九龍旺角洗衣街22號
電話:2316 2108
網頁:www.sthilarys.edu.hk
電郵:info@sthilarys.edu.hk

德萃小學
St. Hilary’s School
地址:新界大埔運頭街6號
電話:2338 7109
網頁:www.sthilarys.edu.hk
電郵:info@sthilarys.edu.hk


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