家長有沒有試過這種狀況，孩子經常在逛商店時隨手拿起商品就走，家長要連忙制止；或者孩子拿了學校的東西放在書包裏帶回家；又例如孩子拿了別人的東西，還大模大樣地說那是「我的」……而當家長面對子女這種行為時，便如見到洪水猛獸。家長與其極力斥責及阻止，令子女不知所以然，不如換個角度，培養子女「先問後取」的好習慣。

幼兒的自我概念
一個人對自己的看法，便稱之為「自我概念」，而「自我概念」的產生與發展，是形成人的個性的重要部分。通常幼兒在約2歲左右開始產生「自我概念」，覺得自己碰過的東西都是「我的」，因此，當他們看見商店、幼稚園、別人家裏有曾玩或用過的東西時，會覺得是「自己的」，隨手就拿。

幼兒成長至3歲，會逐漸脫離自我中心時期，轉而從與他人互動。但轉變的過程因人而異，有部分仍處於自我中心狀態的小朋友，很容易會「不問自取」。當然，亦有部分小朋友是因為習慣了「不問自取」，所以會隨手拿走別人的物品。

「不問自取」的影響
爸媽對孩子隨手拿走家中物品，或爸媽的東西，未必會太計較，除非拿走的是大量的錢、重要的鑰匙、文件等；否則，家長通常只會訓示幾句。但如果這種情況發生在學校裏呢？孩子經常「不問自取」的話，同學一看到他，就會把自己的東西收起來，深怕被搶走；老師亦會對你的孩子有負面的印象。即使孩子的行為是無意的，其人際關係亦會受嚴重影響。若孩子這種行為發生在社會上，就會被視為盜竊、高買，相信家長亦不想看見這種結果。

四個步驟教孩子「先問後取」
但3歲前小朋友對「所有權」的概念很模糊，既然是「我的」就沒有「偷」的概念，就算家長罵他們，他們也無法理解。家長又如何養成孩子「先問後取」習慣呢？

步驟一：辨識「所有權」
家長首先要引導孩子學習「所有權」的概念，例如家長要教導孩子每一樣東西都是有主人的——在家中，甚麼東西是他自己的（如衣服、玩具、書包等），甚麼東西是爸爸、媽媽的；在外面，所有東西都是別人的，若是想看、想摸，就必須得到物主允許。

步驟二：學習保管個人物品
當孩子認識到「所有權」，家長應教導他們妥善保管個人物品。父母可先讓孩子學習將玩具、文具、衣物及餐具等，放在指定的地方，以建立整理物品的概念。然後，家長便可教導他們收拾自己的書包或出外用的小包包，讓他們對個人物品負責任。

步驟三：尊重他人物品
同時，家長要教導子女尊重他人物品，讓孩子知道「不能隨意碰別人的東西」。當然，家長也要尊重孩子的包包，回家時讓他自己從書包拿出碗筷、手冊和功課。當你要翻查他的包包時，先跟他打招呼，在他面前查看，給予孩子尊重。

步驟四：提升自制能力
就算小朋友明白到很多東西不是自己的，但他們的自制力有限，面對誘惑，還是會控制不住「欲望」，一看到想要的東西，就想立即得到，導致「不問自取」。此時，家長就要協助孩子練習「延遲獎勵」的時間，讓他們學會等待。

此外，孩子認為某樣東西現在沒人用，以為自己可以拿走它；這種情況經常出現在手足之間。家長就要教孩子學會「輪流」使用，以提升自制能力。